为深入了解新课标背景下拼音单元整体教学情况，提高汉语拼音课堂教学的有效性，促进青年教师专业化成长，苏州市平润实验小学校语文教研组在9月25日开展了拼音教学研讨活动。

年 级 备 课

单 元 整 体 教 学 设 计

一年级组聚焦第二单元，以拼音单元为教学内容进行单元整体教学设计。基于语文课程标准和单元整体教学的相关理论，彼此交流，反复推敲，力图使单元整体教学设计更加合理完善。

1.基于课标理念：

2022版义务教育语文课程标准第一学段要求中指出“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。”基础型学习任务群中指出“在日常交际情境中学习汉语拼音和普通话。”

2.单元教学目标：

文化自信

通过语文学习，培养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，体会中华文化的博大精深；能借助汉语拼音认读汉字。

语言（积累）运用

会认、会写本单元6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，并学会在口头表达中运用；知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读；借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等多种方法，让学生在玩中学、学中玩轻松愉悦地认读拼音字母。

思维能力

在大人的帮助下，通过图片认读声母、韵母和整体认读音节；正确书写声母、韵母和整体认读音节；学习独立识字，借助汉语拼音认读汉字。

审美创造

依据画面提示，激发学生热爱祖国、热爱学校、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育；观察与演练相结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度，激发学生热爱祖国的文字，感受读书的快乐。

3.单元内容组织

课例展示

葛永辉老师执教 《a o e》

杨老师采用先扶后放的教学方法，重点明晰，注重联系生活实际，不论是课堂节奏的把握，还是知识重难点的教学，都扎实地贯穿在课堂中的每一个环节。

教师研讨

学校特意聘请江苏省特级教师、姑苏区杨建英名师工作室主持人杨建英校长来校指导。杨校长对这两位教师课堂教学中的优点给予肯定，同时也指出存在的问题并商讨解决的方法。杨校长从课例切入，立足语文新课标，结合探讨当前语文教学的发展与动向，对教学活动进行深入剖析，对语文教师进行了手把手的悉心指导，在热烈的集体研讨中为教师们指明了教学的目标与方向。

汉语拼音是小学生学习语文的基础，上好第一节拼音课至关重要。葛永辉老师执教汉语拼音《a o e》第一课时，课堂从复习生字开始，巩固上一课学习的知识。

在教学过程中，葛老师通过生动有趣的拼音卡片给学生直观的感受，以学生为主体，师生互动性强。

葛老师通过让学生观察口型、模仿发音、游戏巩固等认读拼音，还启发学生通过编儿歌帮助记忆，提高课堂效率。

童趣满初秋

教研谱新篇

在拼音书写的教学中，通过教师范写、学生书空、学生书写、师生评价等方式，取得了较好的书写成效。

课例展示

杨芳老师执教 《a o e》

杨老师在汉语拼音《a o e》一课的教学中，运用情境教学法，借助拼音卡片，采用开火车读、男女生赛读、分组读、个别读等形式纠正学生的发音，达到了极好的课堂效果。

名师引领

走进拼音单元

这是一次

美丽而难忘的“童年里”教研

我们

用最热切的目光

期待着下一次的相约